En el Congreso Internacional de octubre de 2023 que se desarrolló en Montevideo, Uruguay participamos de tres magníficas conferencias que compartimos en esta nota.
A partir del tema que nos convocaba Nuevos modos de ser y habitar las instituciones educativas se desarrollaron las Conferencias desde tres perspectivas que enriquecieron el pensamiento, abrieron el espacio a la duda y también a la búsqueda de orientaciones posibles para la tarea educativa en cada Institución representada.
El tiempo de Conferencias fue inaugurado con la ponencia desde la PERSPECTIVA TEOLÓGICA de la Pastora Mariel Pons de la Iglesia Evangélica Metodista Argentina, Bachiller en Teología, Licenciada en Ciencias políticas y Administración Pública. Tiene estudios en el Seminario Bíblico de Costa Rica. Es Coordinadora de la Diplomatura Teologías y Feminismos desde América Latina. UCEL.
Pueden revivirla aquí:
El día sábado 14 de octubre tuvimos la oportunidad de escuchar la conferencia de la Dra. Andrea Constanst desde la PERSPECTIVA SOCIO-CULTURAL.
DRA. ANDREA CONSTANST ELIZAGA (Uruguay) Doctora en Medicina. Psiquiatra de Niños y Adolescentes. Psicoterapeuta Cognitivo Comportamental de niños, adolescentes y familias. Diplomada en PsicoInmunoNeuroEndocrinología. Docente de la Universidad Católica y de la Universidad de Montevideo. Directora Técnica de Centro Integra, centro especializado en dificultades del aprendizaje. Directora del Departamento de Niños y Adolescentes del Instituto de Psiquiatría y Psicología de Montevideo I.P.M.
Aquí su conferencia:
Y por último, desde la PERSPECTIVA PEDAGOGICA, disfrutamos la conferencia de Flavia Terigi, Pedagoga (UBA). Magister en Ciencias Sociales (FLACSO). Doctora en Psicología (Universidad Autónoma de Madrid). Rectora desde agosto de 2022 de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Fue desde 2014 hasta 2018 asesora de la Escuela Secundaria de la Universidad, y entre 2018 y agosto de 2022 Decana del Instituto del Desarrollo Humano. Es Profesora Titular Regular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, donde dirige un proyecto de investigación sobre el aprendizaje de contenidos numéricos en los plurigrados rurales.
Estudia el aprendizaje y sus condiciones. Dirige proyectos de investigación y tesis enfocadas a formular el saber pedagógico que se produce en distintas experiencias en las que se pone en cuestión la monocronía que sostiene el diseño del sistema escolar
