Categoría: Instituciones

Pandemia e instituciones educativas

Florencia Lahitte, Editora del Estandarte Evangélico (EEE), comparte interesantes reflexiones en torno a la educación y la Pandemia.

Desde El Estandarte Evangélico* -EEE-, queremos compartir con las comunidades educativas de ALAIME, la última edición dedicada a comentar y reflexionar sobre la Educación en Pandemia en las escuelas y universidad metodistas de Argentina.

Esperamos sea complemento de las experiencias puestas en común en el reciente Congreso de ALAIME, donde disfrutamos de un compartir que nos enriqueció desde la diversidad de vivencias y aprendizajes en tiempo de Pandemia.”

 
Puede leer esta edición y las anteriores siguiendo este link.

*El Estandarte Evangélico es una publicación de la Iglesia Evangélica Metodista Argentina que data del año 1883. Se propuso, desde sus inicios, brindar un espacio de reflexión y acción en forma crítica, abierta y respetuosa de las diversidades de pensamiento, desde una visión cristiana.

Florencia Lahitte 

Lic. en Comunicación Social y maestría en Comunicación Estratégica, con 20 años de experiencia en el área de las comunicaciones y el aprendizaje en diversas organizaciones (pymes y multinacionales) e instituciones. Apasionada por formar parte de proyectos sustentables e innovadores dejando una huella a través de experiencias memorables para diversos grupos de interés. (Perfil en linkedin).

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Fiesta de la Luz

Desde Crandon, Uruguay nos comentan sobre la “Fiesta de la Luz” y también nos acercan con su relato a los proyectos institucionales. Así expresan sus vivencias:

“Cada año la Escuela y Liceo Crandon de Salto, realiza “La fiesta de la Luz”. En torno al clima de Halloween, que evoca a la muerte, decidimos celebrar la vida. Para trascender a un mero festejo, basamos nuestra celebración en dos textos bíblicos que refieren a la Luz: Juan 8:12 y Mateo 5:14-16.

Jesús, se define como La Luz del Mundo, y nos comparte ese privilegio, al decirnos que “somos la Luz del Mundo”, luz que se coloca en alto para alumbrar a otros, y ser bendición.

Eso es lo que pretendemos trasmitir a la familia Crandon, que tenemos un gran privilegio, y mediante nuestros actos podemos ser luz para aquellos que están a nuestro lado.

La fiesta es eso, celebrar la vida, con alegría, y estimularnos a hacer que este mundo sea un mundo mejor. Por eso cantamos, bailamos, nos alegramos.”

En cuanto a los PROYECTOS INSTITUCIONALES expresan:

“La Escuela y Liceo Crandon Salto realiza dos grandes Proyectos Institucionales que recorren las diferentes Áreas del Conocimiento. Ellos son: EXPO ARTE INTERACTIVA, este año se realizó el IV y CRANDON GASTRONÓMICO.

El producto final de La Expo Arte Interactiva, en este 2021, apuntó a las EMOCIONES, por todo lo que estamos viviendo con esta Pandemia. Cada clase pudo expresarse a través de diferentes expresiones y técnicas para compartirlo y vivirlo con las familias.

En este LINK podrán disfrutar el registro fotográfico de las actividades realizadas desde Maternal hasta 6to. Año.

El producto final del Proyecto de Crandon Gastronómico lo viviremos el próximo miércoles 17 de noviembre con una gran exposición de productos que cada clase investigó y que ese día culmina con la degustación de platos dulces y salados.

El Crandon gastronómico 2020 fue durante la pandemia por lo que se trabajó desde cada hogar, donde cada niño/a eligió una receta y la explicó en un video.

Compartimos los videos y fotografías de Crandon Gastronómico de años anteriores (click sobre cada año para ver los registros):

1er Año

2do Año

3er Año

4to Año

5to Año

6to Año

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Ecos del Congreso

El encuentro en salas fue la posibilidad de encontrarnos y compartir nuestras ideas.

Una de las consignas fue pensar sobre los desafíos de las instituciones educativas en este tiempo de Pandemia. Compartimos algunas de las opiniones vertidas en el Congreso.

  • Desigualdad de oportunidades tecnológicas
  • Crisis comunicacionales tanto en las instituciones como en las familias
  • Desgaste físico mental y espiritual
  • Construir los vínculos estudiantes- escuela
  • Necesidad de reinventar las instituciones

Pueden ver las conclusiones de los grupos en este archivo.

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En el mes de noviembre abren sus puertas las instituciones educativas de URUGUAY

Esta semana nos cuenta sus orígenes la Escuela y Liceo Crandon Salto que tiene su inicio en la vocación educativa de la Iglesia Metodista.
El Mtro. Rodolfo Urrutia comenta que fue en el siglo XVIII que Wesley impulsó la tarea educativa entre la nueva clase obrera que surgía como consecuencia de la Revolución Industrial. Desde el comienzo de su misión en el Uruguay este aspecto educativo de la Iglesia Metodista se concreta en proyectos que darán origen al Instituto Crandon de Montevideo.

A principios del año 1956 un grupo de ciudadanos salteños entre las cuales se encontraban varias exalumnas de Crandon, habían manifestado sus inquietudes a las autoridades de la Junta Directiva, para crear una filial en Salto.

La respuesta de la Junta fue inmediata y se creó una Comisión Honoraria integrada por: Sr. Carlos Ubici y Sra., Sra. Edith Gamundi de Gallinal, Dr. Migliaro y Sra., Sr Carlos Jones (hijo), Sra. de Preve, Sr. Rostán y el Pastor Dr. Eugenio Stockwell.

En el año 1957, se funda la primera Escuela Metodista en el interior del país, Crandon Salto, como filial del Instituto Crandon Montevideo.

 En 1906, el  Liceo Evangélico, pasó a llamarse Instituto Crandon, en homenaje a la Sra. Frank P. Crandon, (Illinois), una comprometida metodista quien trabajó desde los Estados Unidos y brindó apoyo económico y moral a la obra educativa.

Primera ubicación

Se instaló en una vieja casona con varias habitaciones que hacían de salones y un patio central. El 16 de marzo de 1957 con la presencia de la Directora General del Instituto Crandon Montevideo, se procedió al acto de apertura de los cursos. Los primeros 70 alumnos componían la matrícula inicial de Jardinera a 4to. grado.

La Educación Física, Orientación Cristiana y las actividades de Expresión artística fueron pilares en la formación de los alumnos, desde ese tiempo.

En sus inicios la filial fue una obra misionera, prestando ayuda a escuelas públicas, al Hospital Salto y a los damnificados de la inundación del año 1959.

En el año 1960 se vislumbra contar con un terreno propio para construir el nuevo edificio y la perspectiva de crear el 1er. Año liceal. En el año 1964, la Conferencia Anual decidió a pedido de la filial Salto otorgar la autonomía a dicho colegio.

A partir de 1965, la filial Salto, pasó a llamarse “Escuela y Liceo Crandon Salto” y coincide con la inauguración de su nuevo de su nuevo edificio en Agraciada 1145, proyecto del Arquitecto Carlos Rodríguez  Fosalba..

Desde su fundación se caracterizó por educar en un ambiente de alegría y compañerismo, los alumnos formaron su personalidad como fieles testigos de una educación desarrollada con amor, entrega y respeto por sus semejantes. La tarea encarada por la IMU se asienta en dos pilares: en lo religioso, por su identidad confesante; en lo académico, por su búsqueda de la excelencia en la educación que brinda.

Ser un colegio confesante, nos asegura un cuidadoso respeto del imperativo ecuménico al que nos sentimos permanentemente desafiados los metodistas.

No es menos importante, aunque sí consecuencia de lo anterior, la segunda característica, la que complementa el fundamento sobre el que se asienta nuestro colegio: la búsqueda de la excelencia en la educación que se brinda. La tarea es compartir y producir nuevos conocimientos con la mayor responsabilidad académica y rigurosidad científica.

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Día de la Reforma Protestante

31 de octubre 1517-2021

DIA DE LA REFORMA PROTESTANTE

La Reforma Protestante tuvo una gran influencia en la educación y este año recordamos las palabras de Lutero en relación a las infancias y el juego:

Los niños tienen necesidad de brincar y retozar o hacer siempre algo que les agrade, cosa que no se debe prohibir. ¿Por qué no establecemos este tipo de escuelas y les ofrecemos tales estudios?… están dadas actualmente las condiciones para que los niños aprendan con placer y juego, sean lenguas u otras artes o historia. Nuestras escuelas ya no son el infierno y el purgatorio donde nos torturaban con declinaciones y conjugaciones y sin embargo aprendimos menos que nada pese a las zurras, temores, angustias y lamentaciones. ¡Cuánto lamento no haber aprendido más poesía e historia y que nadie me las enseñara! …”

(Carta “A los concejales…”)

En la actualidad el juego es un derecho declarado: “Los Estados Partes reconocen el derecho del niño/a al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento”.

(UNICEF)

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Agradecimientos

Queremos agradecer al Colegio WARD que nos brindó todo el apoyo tecnológico para que este Congreso virtual fuera posible y hacemos extensivo este reconocimiento a través de su Directora General, Adriana Murriello, para todo el equipo técnico.

También agradecemos a la Agencia Ecuménica de Comunicación desde América Latina y el Caribe (ALC) que realizó la transmisión a través de su Facebook live y a su Director Ejecutivo: Rev. Leonardo Félix.

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Bienvenida de la Presidenta de ALAIME

El discurso de bienvenida de la Presidenta Mg. María Luisa Cuachayo comenzaron con un saludo a todos los países participantes para luego expresar unas palabras en relación al tema que nos había convocado:

“Dicen los expertos que la pandemia por COVID 19 genera un impacto en las personas en distintos niveles, afecta la vida social, emocional, el funcionamiento cognitivo y la adaptación en general; algunas personas experimentan un sentido de indefensión, malestar, frustración, miedo, se intensifica el sentido de impotencia, incertidumbre, dolor, coraje, soledad, inseguridad, depresión, ansiedad, trastorno alimenticio, deterioro de los sentimientos de logro y de autoestima, estrés, y un larguísimo etcétera que hace cuestionar:

¿Si son estas las huellas de la pandemia? O ¿Si más bien se trata de las huellas añejas de un sistema que lleva décadas dejando de lado lo esencial de ser humanos?

Es fundamental que en momentos como los que vivimos ahora, debemos profundizar la visión crítica respecto a la serie de causas y efectos que nos condujeron a esta coyuntura histórica. No se trata únicamente de la transformación de los formatos de clases en los estudiantes, tampoco del uso de cubre bocas y gel antibacterial; se trata de pensar en las condiciones morales del sistema económico y político de cada país que permitieron a los seres humanos estar en una situación de salud física, emocional y psicológica, tan decadente, que nos dejaron sin respuestas frente a un cambio de esta magnitud.

¿Cuáles son las huellas evidentes que ha dejado la pandemia?

Tal vez la poca capacidad de las familias para pasar tiempo de calidad o la falta de servicios en lo que respecta a salud pública o la debilidad de los sistemas inmunes derivados de una alimentación plagada de químicos y sabores artificiales,  o la limitada  creatividad de los gobiernos en la toma de decisiones de las escuelas para dar continuidad al conocimiento sin contar con la presencia física de los alumnos, o la incapacidad para diseñar un sistema que nos permita acercarnos a la igualdad y dignidad de las personas.

¿Qué diría nuestro fundador Metodista, si se le pudiera pedir su consejo hoy en la pandemia?

Wesley no fue ajeno a circunstancias perturbadoras, pues recordaba que, a la edad de cinco años, fue rescatado, dramáticamente, de las llamas de un incendio. Él aprendió, bajo circunstancias desafiantes, a buscar la presencia de Dios en cada prueba. Las plagas también fueron una parte recordada por Wesley. Un brote de viruela cobró la vida de sus compañeros de la universidad. De ahí surge su convicción de que una vida saludable, se mantiene por elección basada en la gratitud a Dios; promovió hábitos saludables. Seguramente estaría de acuerdo con lo que los médicos recomiendan: buena alimentación, higiene, ejercicios físicos, además de medicamentos, éstas son prácticas seguras por el bien de todos durante esta pandemia. Las tres reglas de Wesley, que incluyen: Haz todo el bien que puedas, Ama a Dios y No hagas daño, éstas siguen siendo sólidas en la práctica personal.

Wesley al lidiar con problemas de salud pública, conflictos inesperados y circunstancias globales cambiantes, está claro que aconsejaría la importancia de la unidad, y que promovería un compromiso con el evangelio de la Paz, mientras que al mismo tiempo abrazaría los cambios que pudieran ser necesarios.

Wesley sentiría gran empatía por el enorme sufrimiento causado por esta pandemia, pero observaría en oración y gratitud y vería una nueva oportunidad para el ministerio. “Rev. Glenn M. Wagner”.

La Presidenta emocionada concluyó su discurso de inauguración con gran emoción expresando:

De cierto sé y clamo a Dios, para que este Congreso nos ayude a comprender que la huella, es la pandemia misma y que las decisiones, omisiones y acciones que tomemos de ahora en adelante sean encaminadas a marcar senderos de vida digna, para ser más compasivos, resilientes, creativos, pertinentes y amorosos con todas las personas.”

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Devocional de inicio del Congreso ALAIME 2021

El día 8 de octubre realizamos el Congreso Internacional de ALAIME con la presencia de 185 participantes más de 50 instituciones educativas. Comenzamos la extensa jornada con un devocional a cargo del Instituto Panamericano de Panamá

En un primer momento dos alumnas de IPA compartieron una canción de alabanza que instaló un espíritu propicio para escuchar el devocional, recordando que por gracia de Dios continuamos la tarea de cada día.

Ana Romero y Lilian González - "Tumbas a Jardines"

Luego de la canción el capellán, Luis Bruneau, nos invitó a escuchar su reflexión preguntando cómo enfrentamos los desafíos convocándonos a leer nos invitó a ser lideres de cambio en medio de la Pandemia sin olvidar la importancia de orar como lo hacia Nehemías. Expresó con firmeza que:” Dios nos habla de distintas maneras aun en medio de las crisis y necesitamos ser sensibles a la voz de Dios.”

 La oración final del Capellán nos convocó a pedir la bendición de Dios y agradecer por la oportunidad de reunirnos en el Congreso.  

Capellán Luis Bruneau

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Diplomatura Universitaria en Consultoría de Empresas Familiares

Les invitamos a conocer la Diplomatura de UCEL, única en Latinoamérica y totalmente a distancia, con una duración de 6 meses y modalidad teórico-práctica. El plantel de profesores aporta el gran diferencial en la formación, dada su trayectoria y labor específica en las temáticas que abordan. 

Puedes acceder a información sobre la propuesta académica en nuestra web haciendo click aquí

Testimonio del Director de la Diplomatura:

Los invitamos a conocer más testimonios de graduados, profesores y el Director de la Diplomatura, haciendo click aquí.

Informes: diplomaturaef@ucel.edu.ar

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Chile: Distrito Sur

IGLESIA METODISTA DE CHILE - MINISTERIO DE EDUCACION METODISTA CHILE

Nuestro MEM está organizado por regiones geográficas, donde el Distrito Sur abarca las ciudades de Angol, Temuco, Nueva Imperial, Valdivia, Comunidad mapuche de Rulo. Una zona de esfuerzo debido a su clima, una zona lluviosa y fría.  Corresponde a la zona donde están las comunidades mapuches.
Las escuelas son: Fundación Educacional La Granja: Liceo Politécnico Metodista La Granja y Escuela Básica N° 118 Rulo. Fundación Educacional La Trinidad: Escuela Básica N° 7. Corporación Metodista: Liceo Agrícola Metodista El Vergel, Colegio Metodista Temuco, Jardín Infantil Copihuito

Testimonio de fe en las Comunidades Mapuches

Sus protagonistas nos cuentan que: “En el conflicto mapuche en representación de la Iglesia Metodista está haciendo de mediador entre las comunidades que rodean la escuela y la familia Suarez Molina, propietarios del Fundo Santa María que se ubica al frente de la Escuela, desarrollándose en completa armonía, pues la toma la realizan personas que son apoderados de la escuela o tienen alguna conexión con la escuela (ex apoderados). Con nuestros estudiantes desarrollamos devocionales donde oramos y juntos alabamos a Dios. Favorecemos el respeto y el diálogo.”

ESPECIALIDADES DEL LICEO POLITECNICO: LA GRANJA
CUADRILLAS SANITARIAS EN ESCUELA N° 7 DE VALDIVIA

La comunidad de la escuela N°7 se comprometió frente al Seremi de educación a potenciar acciones en favor de la salud de sus estudiantes y familias, constituyendo la Cuadrilla Sanitaria. Esto conlleva el respeto de protocolos COVID19 y un trabajo formativo con la familia.

COLEGIO METODISTA DE TEMUCO, APOYO Y CONTENCIÓN

El colegio Metodista de Temuco, planificó un “Plan de Apoyo y Contención Socioemocional”, desarrollando diversas acciones dirigidas a la comunidad. El contexto inusual que hemos vivido, nos hizo buscar acciones de apoyo e invitación a la comunidad a expresar emociones y poder brindar desde el colegio la contención tan necesaria para favorecer la salud emocional de nuestras familias y por ende los aprendizajes de nuestros estudiantes. 

En ese marco, invitamos a nuestros estudiantes a expresarse dibujando y pintando.

CONCURSO DE DIBUJO DÍA DEL ALUMNO
“ESTUDIANDO EN CASA Y APRENDIENDO EN FAMILIA”

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