Categoría: Instituciones

Lanzan la primera Licenciatura en Teología totalmente a distancia

ARGENTINA-

En la ciudad de Rosario, Argentina, la Universidad del Centro Educativo Latinoamericano-UCEL junto con el Instituto Wesley presentan su primera carrera totalmente a distancia. Se trata de una Licenciatura en Teología con énfasis misionero y gestión pastoral y comunitaria.

Nuestro continente latinoamericano, siendo el más cristiano, es también el más desigual de todos, esto nos lleva a una necesaria reflexión crítica de su fe y praxis histórica. Por ese motivo presentamos esta carrera. La cual busca sumarse a la acción de otros diversos espacios en el continente que persiguen este objetivo. 

 

Podemos destacar junto con su nivel de excelencia académica:

  • El punto de partida de su reflexión desde una contextualización en el Cono Sur proyectada hacia Latinoamérica en su conjunto.
  • El acercamiento al estudio de las Sagradas escrituras se realiza con una exégesis y hermenéutica en contexto.
  • El diálogo ecuménico e interreligioso es esencial, partiendo de la certidumbre de que el mensaje del reino de Dios es amplio e inclusivo.
  • Que la tarea teológica necesariamente debe ser parte de una acción misionera comprometida con su tiempo.
  • Que la acción pastoral abarca al ser humano en su integralidad, personal, comunitaria, social y política.

Desde el punto de vista doctrinal el programa que presentan se enmarca en la tradición evangélica con orígenes en la Reforma Protestante del siglo 16 y el movimiento de renovación metodista del siglo 18.

La misma permite una evaluación constante entre las herramientas heredadas y aquellas más adecuadas para enfrentar los desafíos que la iglesia tiene hoy por delante.

También esta carrera posee una característica particular y es que, finalizados los primeros cinco semestres se obtiene el título de Bachiller en teología y gestión comunitaria. 

El mismo brinda herramientas prácticas para el trabajo pastoral y la gestión comunitaria en organizaciones no gubernamentales.

Estos son algunos aspectos distintivos de nuestra carrera. Confiamos que podrá ser de una gran contribución para la formación de nuestros liderazgos eclesiales y sociales a lo largo de nuestro continente.

Fuente: ALC Noticias

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Cultura UMAD: Entre la resiliencia y el liderazgo

Hace tiempo que la cultura dentro de las instituciones educativas dejó de ser un mero entretenimiento para comenzar a convertirse en aquello que envuelve y desenvuelve a los individuos, sean alumnos, docentes o administrativos, la cultura entonces, no se trata de amenizar un evento con música y danza sino más bien de crear los espacios de expresión que son necesarios para que nuestros alumnos tengan un panorama distinto al académico, sin dejar de estar insertos en él. Del mismo modo, la cultura nos configura como las instituciones que somos dentro de la sociedad y nos hace tomar conciencia que somos parte de algo más grande… algo que conformamos todos.

Imaginemos el impacto que tiene para uno de nuestros alumnos cantar en el coro de cámara de su universidad con otros 11 estudiantes para luego poder decir que cantó junto a 17,572 voces de 129 países en el coro virtual de Eric Whitacre o bien junto a más de 200 coros de toda Latinoamérica cantando «Canción con todos» , sin embargo, las actividades no escénicas también tienen su lugar, nuestra primera exposición virtual ha tenido más de mil visitantes y el número sigue creciendo.

A través de los programas Artistas UMAD, Coro UMAD, además de las diversas actividades que generan nuestros docentes de los talleres culturales, involucramos a los estudiantes a través de nuestros del teatro, literatura, canto, y danza, potenciando su liderazgo y compromiso social y hemos podido llevar a cabo vínculos que impactan en la comunidad de los municipios aledaños a la Universidad Madero con instituciones artísticas y culturales como son el organismo Museos de Puebla, y el Instituto Municipal de Arte y Cultura de Puebla (mira el último concierto virtual IMACP desde nuestras instalaciones), además de las secretarías de cultura de municipios como San Andrés Cholula y la mesa de cultura del Consorcio Universitario de Puebla.

Sorprendentemente, todas estas actividades las hemos realizado desde casa, día tras día haciendo grande nuestra institución.

Participación: «Coro Virtual de Eric Whitacre (Choir 6: Sing Gently)»
Participación: «Canción con todos»
Participación: «Primera exposición virtual»
Participación: «Concierto virtual IMACP»

No dejes de seguir las actividades de UMAD Cultura a través de www.facebook.com/umadcultura y de www.instagram.com/umadcultura

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Convocatoria a concurso

El Instituto Crandon convoca a docentes, investigadores, profesionales y estudiantes de la educación a participar del concurso de ensayos «Después de la pandemia, ¿a qué Escuela queremos volver?».

Los trabajos se recepcionarán hasta el 31 de octubre de 2021.

Accede aquí a las bases de la convocatoria.

Por más información dirigirse al correo electrónico: concursodeensayos@crandon.edu.uy

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México nos abre las puertas del Instituto Mexicano Madero

El Instituto Mexicano Madero ubicado en la ciudad de Puebla, por su calidad académica, aceptación y demanda en 1982 funda el Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta ubicado en el municipio de San Andrés Cholula. Somos 2 planteles con las mismas características filosóficas, pedagógicas, modelo educativo, niveles escolares; formamos parte de la Red de Escuelas Metodistas de México.

Nuestra Visión 2025 es ser una Institución educativa global de alta calidad académica y tecnológica.

Para lograr ésta hemos impulsado la investigación científica, los profesores inspiran, apoyan e inculcan el amor para hacer Ciencia, desde los alumnos más pequeños hasta los jóvenes a través del desarrollo de proyectos científicos y participación en los eventos o foros regionales, nacionales e internacionales; en estos eventos tienen la oportunidad de demostrar sus habilidades: verbales bilingües, de comunicación efectiva, organizacionales, de creatividad e innovación, tecnológicas y capacidad de integrar sus conocimientos.

Para mencionar algunas de las participaciones Internacionales con proyectos científicos obteniendo reconocimientos y medallas de oro son:

• CASTIC China 2019 en Chongquing

• Foro en el London International Youth Science Forum

A pesar de que muchos eventos de ciencias fueron pospuestos a causa de la pandemia de COVID19, otros eventos fueron rediseñados y se llevaron a cabo de manera virtual, en los cuales nuestras alumnas representaron orgullosamente a México logrando obtener tres laureles.

• África Science Buskers Festival, con sede en Zimbawe

• International Research Competition for Young Scientist, con sede en Bandung, Indonesia

• I-fest² Projects Competition celebrado en Túnez

Algunos de los comentarios de los estudiantes que han participado en experiencias internacionales son:

Los Proyectos científicos se acoplan a las necesidades de cada país y representan una Esperanza para el futuro”

Me hizo crecer como persona de una manera impresionante, no solo en el aspecto académico, sino en el humano, conocí personas y lugares increíbles que fueron el fruto del esfuerzo y trabajo científico me ayudó a confirmar mi interés en dedicarme a las Ciencias Naturales por el futuro y el bien de la humanidad”

 

En la institución impulsamos el deporte ya que a través de éste se desarrolla, en los estudiantes, una educación integral, se imparte en modalidad de Talleres y en equipos representativos de alto rendimiento, a través de los logros obtenidos en diferentes campeonatos nacionales somos reconocidos por la Comisión Nacional Deportiva de Instituciones Particulares. Nuestra mascota es el Tigre Blanco.

El aire de dos reinos esta en tus manos
Proyecto temperatura y humedad

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Nos vamos a México y recorremos sus instituciones educativas

Instituto Mexicano Madero plantel Centro

El Instituto Mexicano Madero plantel Centro, es una Institución educativa bilingüe, con una historia de 147 años, bajo la filosofía de John Wesley es toda una herencia educativa en Puebla México.

Con su visión pedagógica humanista, el fomento de los valores universales, ser pioneros en los programas de inteligencia, ser cuna del baloncesto en México e impulsora del deporte, es reconocida por su alto nivel académico y disciplinario.

Su modelo educativo es la integración de estrategias cognitivas y axiológicas, abarcando las áreas bilingües, tecnológicas y deportivas, dando como resultado una interdisciplinariedad de manera exponencial tanto de forma interna como externa, por lo tanto hace que la educación que se imparta sea íntegra y significativa.

Cuenta con 4 niveles educativos, preescolar, primaria, secundaria y preparatoria, en el caso de Educación Básica, estamos incorporados a la Secretaria de Educación Pública del Estado Federalizado y en Educación Media Superior la incorporación es a la (DGB) Dirección General del Bachillerato de la  Secretaria de Educación Púbica  Federal, existe una permanente actualización en: métodos, técnicas pedagógicas y didácticas en programas educativos acordes a las necesidades que un mundo globalizado nos demanda.

Y el equipo docente de todos los niveles es titulado y certificado, con amplia experiencia y en constante capacitación.

Tiene alianzas educativas con otras instituciones no sólo de México; sino de todo el mundo; permitiendo que su comunidad pueda realizar viajes y estancias académicas en otros institutos o colegios de igual calidad educativa.

En consecuencia el Instituto Mexicano Madero promueve y fomenta el desarrollo de actividades académicas, artísticas y culturales, respeto a la normatividad educativa y laboral, brindar protección y seguridad a la comunidad escolar y garantizar un ambiente sano y libre de adicciones.

Por todo esto y mucho más somos una Institución con actitud de servicio que se imprime en cada uno de los estudiantes, recordándolo en cada momento con nuestro lema:

La Mejor Cultura para el Mejor Servicio”.

Puede conocer más del Instituto en los siguientes links:
– Página Institucional www.imm.edu.mx
– Instagram:  imm_puebla

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Repercusiones del Encuentro Latinoamericano de Estudiantes Secundarios de ALAIME

Comenzamos a recibir repercusiones del Encuentro Latinoamericano de Estudiantes Secundarios de ALAIME. Dos estudiantes comparten su experiencia

Mi experiencia en el evento de ALAIME ha sido grata y confortante, es mi segunda vez que asisto al evento y me quedé impresionado ya que siempre buscan la manera de hacerlo más divertido y dinámico. La primera vez que asistí fueron menos los países que asistieron, pero hubo una buena organización, es muy interesante el que inicien los eventos mostrando las escuelas y nos den un tour como si de verdad estuviéramos ahí y más en estos tiempos de COVID-19. El respeto es un valor que siempre resalta en este tipo de eventos ya que los compañeros de las otras escuelas hermanas cuando trabajamos en las salas, se muestran dispuestos y de buena actitud. En esta ocasión que se llevó recientemente el evento quedé muy satisfecho, ya que fueron dos días de actividad divididos en tiempos muy ajustados a los alumnos y maestros. No fue pesado porque empezaban haciendo actividades de integración, presentación y al final del día, se organizaban las famosas salas de trabajo en las cuales se nos plantean situaciones de la actualidad, así como reflexionar sobre temas relacionados con “Los escenarios futuros para universitarios en la América Latina postpandemia” esto nos lleva a buscar soluciones con nuestros compañeros de las escuelas hermanas.  En lo personal considero que es una buena decisión que después de haber planificado soluciones se elija a una persona para que hable frente a los demás ya que es una acción la cual nos ayuda a vencer el miedo al hablar y también mejora nuestra seguridad personal.  

Otra parte que me gusta mucho es que tenemos la oportunidad de conocer a estudiantes como nosotros, que viven a miles de kilómetros de tu ciudad, en otro país, que tienen otra cultura y quizá hablan otro idioma, pero que, a pesar de estas diferencias, por el hecho de ser latinoamericanos nos unen muchas cosas en común. Estas dos ocasiones se realizó con la modalidad en línea por la pandemia, pero esperemos un próximo evento en el cual podamos vernos todos unidos. Me llevo mucha experiencia de todos los compañeros y maestros que dedican su esfuerzo y tiempo en estos eventos, que vengan muchos más.

 

Carlos Fernando Pérez López
Alumno de 4º semestre del Bachillerato
Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta

ALAIME, ¿Cómo podría describirlo?

Una experiencia única que tienes que vivir mínimo una vez en la vida. Este año tomó lugar el Tercer Encuentro Virtual de Estudiantes de ALAIME a cargo de ambos planteles del IMM y por el Colegio Maria Alvarado en Lima, Perú. Durante dos días conocimos diferentes culturas, diversos estilos de vida y un sin fin de propuestas para mejorar el tópico principal: “Los escenarios futuros para universitarios en la América Latina pospandemia”.

Tuvimos platicas realistas y objetivas de la mano de especialistas internacionales, juegos, risas, frases impactantes y sabias como “El mundo es nuestro campus” o “Negociar con la incertidumbre” qué nos hicieron conectar con la razón fundamental del encuentro.

Lo que más me gustó fue la convivencia y la retroalimentación de ideas que se vió reflejado durante todo el modelo. Conocí nuevas personas y platillos típicos totalmente nuevos [para la gente de Argentina: ¡La chocotorta!]. Viajamos por diversos países a través de la plataforma digital Zoom donde recorrimos toda Latinoamérica descubriendo hermosos paisajes, países especiales con historias fascinantes, así como todas las escuelas que conforman ALAIME.

Me quedo con muchos nuevos amigos con los cuales seguiré manteniendo contacto gracias a las redes sociales; con nuevas ideas innovadoras para ayudar a nuestra comunidad pero sobre todo, con la más grande reflexión de todas; para reconstruir y hacer el cambio que deseas deberás hacerlo con amor, empatía, solidaridad e unión, porque unidos somos imparables.

¡Muchas Gracias ALAIME 2021!

 

Maday Delaia Espinosa Fosado
Alumna de 4º semestre del Bachillerato
Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta

Pueden ver más del Encuentro en el siguiente link

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¿Qué es la REMM?

¿Qué es la REMM?

Es la integración de Instituciones Educativas que, históricamente, nacieron como parte del trabajo social y espiritual de la Iglesia Metodista de México, A. R..

¿Quiénes somos?

Somos una unidad de Colegios con más de 100 años de experiencia, orientados hacia la cooperación, vinculación e intercambio de conocimientos innovadores que nos mantienen en constante crecimiento.

Misión


Vincular a las instituciones metodistas de la República Mexicana para el intercambio de prácticas académico administrativas de excelencia y vanguardia, trabajo colaborativo, así como en la gestión educativa, sustentados en valores sociales y espirituales trascendentales con el fin de formar personas comprometidas con la transformación de su realidad.

Para conocer esta enorme red en su totalidad puede visitar su web: Remm.org.mx

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Declaración de IAMSCU sobre equidad global de vacunas

La Asociación Internacional de Escuelas, Colegios y Universidades Metodistas (IAMSCU) emitió una  Declaración sobre Equidad Global de Vacunas el 17 de mayo de 2021.

Este documento es el resultado de la Consulta Global de IAMSCU sobre Equidad de Vacunas, celebrada el 4 de mayo de 2021, en asociación con la Consulta Ecuménica sobre Protocolos de Adoración, Compañerismo y Sacramento, Escuela de Teología Candler, Universidad de Emory, y la Junta General de Educación Superior y Ministerio de la Iglesia Metodista Unida. La Declaración de IAMSCU reafirma los principios de la educación wesleyana y metodista, insta a los gobiernos y las empresas a apoyar los esfuerzos de vacunación a nivel mundial, promueve la equidad en la vacunación entre sus instituciones miembros y pone en práctica las enseñanzas y recomendaciones de los líderes de la salud pública, la educación y la iglesia.

El Dr. Thomas Wolfe, presidente de IAMSCU y presidente de la Escuela Teológica Iliff en Denver, CO, declaró que “la Declaración de IAMSCU realmente refleja el contenido de nuestra consulta mundial y está alineada con las intenciones de nuestra Junta Directiva. ¡Ahora comienza nuestro trabajo! “Los próximos pasos incluirán el intercambio, la distribución y la publicidad del documento a varios socios y organizaciones que apoyan la equidad de las vacunas. El documento se traducirá a varios idiomas, incluidos español, francés, coreano, portugués y swahili. IAMSCU espera implementar las ideas propuestas en la Declaración mediante la promoción de acciones que involucren a escuelas, colegios, escuelas teológicas y universidades de todo el mundo. La asociación continuará informando a sus miembros sobre cómo contribuir a la equidad de las vacunas y cómo promover acciones conjuntas en sus contextos locales.

Pueden leerla completa haciendo click aquí  (versión en inglés)

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Termina el mes de mayo y dos colegios de la Argentina nos reciben para que podamos conocer sus proyectos educativos.

Escuela Evangélica Metodista Juana Manso

A partir de una idea impulsada por el Pastor Daniel Monti, a cargo de la Iglesia Metodista de La Boca, y con fuerte apoyo de la congregación, se coloca en diciembre de año 1963 la piedra fundamental de la Escuela Evangélica Metodista Juana Manso. Este nombre corresponde a una educadora nacida en 1819, activa militante por el derecho de la mujer a la educación. Una maestra adelantada en su tiempo, directora de la primera escuela mixta en Argentina, y luchadora incansable, fiel a sus ideas innovadoras en una sociedad conservadora, afrontó la soledad y la incomprensión hasta su muerte, ocurrida en 1975. Será por esta razón, que la identidad de la escuela está enlazada con el esfuerzo permanente, con la convicción de nunca bajar los brazos.

Esta institución educativa comenzó a funcionar en marzo de 1964, en un pequeño edificio ubicado en el barrio de Dock Sud y cuenta con los tres niveles de enseñanza: Inicial, Primaria y Secundaria.

A 56 años de la apertura de “Juana Manso”, la meta sigue siendo la misma: brindar más que un espacio educativo, sembrar y cultivar confianza, permitir fijar la realidad a través de la ilusión y demostrar que todo trabajo hecho con Fe y amor da mejores resultados.

El trabajo cotidiano es guiado por el lema que lleva la insignia de la escuela: “CONSTRUYENDO ESPERANZAS”.

Históricamente la educación metodista hizo hincapié en la formación de personas libres. Fiel a la tradición protestante promovió el desarrollo de la conciencia personal. De ahí la importancia que adquirieron en nuestras aulas hasta el momento actual, el diálogo, la reflexión y la discusión de ideas. Se considera que las instituciones educativas metodistas pueden ser proféticas y promotoras de los valores cristianos, ser espacios de humanización y de integración.

Por otro lado, es importante señalar que la Iglesia Evangélica Metodista Argentina, junto con sus instituciones educativas han gestado y gestan propuestas, proyectos y sueños, que permiten sostener la esperanza en el valor supremo, inalienable de la vida humana y su dignidad. En ese sentido, consolidan la esperanza desde el ámbito específico de la educación, a pesar de los costos humanos y sociales que significa defender la democracia y la justicia.

Nuestra misión está atravesada por la formación de estudiantes capaces de tomar decisiones en libertad a partir de la construcción de herramientas y recursos para el aprendizaje. Nos motiva, nos interpela, nos moviliza la pasión y el amor por la educación, por lo que levantamos esta bandera de manera cotidiana.

Creemos que, en una coyuntura socioeconómica muchas veces injusta, carente de equidad, competitiva, es necesario brindar todo nuestro conocimiento, nuestras experiencias, nuestro profesionalismo en pos de construir actores sociales protagonistas de sus propias vidas.

Historia del Colegio Alberto Schweitzer

El Colegio Alberto Schweitzer abrió sus puertas en agosto de 1962, por iniciativa de laicos y pastores de la congregación local de la Iglesia Metodista Argentina, quienes inspirados en el ministerio de la Iglesia, iniciaron una experiencia educativa con el Jardín de Infantes “Juana Manso” creado para ayudar a niños con grandes necesidades educativas.

Se adoptó el nombre del Doctor Albert Schweitzer para el Colegio porque su vida representaba y representa los ideales éticos y cristianos que se buscaban como referentes para la acción educativa, orientada en los valores del respeto por la vida, de la solidaridad, la cooperación, el esfuerzo, y el sacrificio por los demás.

Evolución del Proyecto Educativo

Desde su fundación, el colegio estuvo siempre preocupado por aquellos alumnos que eran excluidos del sistema de educación común por presentar diversas variaciones en sus modos de aprendizaje. A lo largo de estos años, ha ido formulando diferentes hipótesis y variando su propuesta educativa. La primera expresión escrita de un proyecto educativo destinado a alumnos con “dificultades leves de aprendizaje” se realizó en 1977 y fue presentada a la Dirección de Educación Privada. Allí se expresaba que, en la constitución de cada grupo-clase, se dispondría del 20% de las vacantes para estos alumnos, para quienes se organizó un gabinete psicopedagógico, cuya función era el trabajo concreto con ellos y el apoyo al docente de aula. Con el transcurrir del tiempo, y por la creciente demanda, los porcentajes comenzaron a invertirse. Se trabajó un tiempo con el 40% y luego con el 80%.

Nuestros alumnos lograban cumplir así el circuito de la educación obligatoria que comprendía en aquel entonces el séptimo grado.

A partir de la Ley de Educación Nacional, de 2006, que extiende la obligatoriedad al Nivel Secundario, nuestros marcos conceptuales se enriquecieron, y hoy nos planteamos cómo dar respuesta desde la Educación Común a la diversidad de sujetos que pueblan nuestras escuelas.

En el mes de junio de 2006, el Colegio le presentó a las autoridades educativas provinciales un primer proyecto que marcaba un cambio en la concepción con la que se había trabajado hasta entonces, centrada en las dificultades de aprendizaje de los niños y jóvenes, hacia el trabajo de las potencialidades de cada uno. Este proyecto fue declarado de interés legislativo por la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia en 2007.

A partir de entonces, hemos avanzado hacia un modelo de escuela inclusiva que facilite el aprendizaje de todos los alumnos en su diversidad, al identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, y al maximizar los recursos que apoyen ambos procesos.

La nueva formulación de nuestra propuesta se apoya en un modelo social que entiende que las dificultades en el aprendizaje surgen en la interacción entre el individuo y sus contextos; la gente, las políticas, las instituciones, las culturas, y las circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas.

A las notas de identidad mencionadas, sumamos dos líneas de trabajo que le dan fortaleza al proyecto educativo: por un lado, la construcción de vínculos afectivos entre pares, y entre docentes y alumnos, que se sitúan como sostén de las experiencias de aprendizaje, y por otro, el protagonismo de los alumnos en dichas experiencias, lo que se logra a través diversos proyectos, entre los que mencionamos, Educación Solidaria, Feria de Logros y el centro de estudiantes.

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Día mundial del Metodismo

Día mundial del Metodismo 2021

El pastor Daniel Bruno, Director de la Licenciatura en Teología de la Universidad del Centro Educativo Latinoamericano (UCEL) de Rosario, Argentina nos acompaña en una fecha tan importante para el Metodismo reflexionando sobre este dìa en el marco de las Instituciones Educativas de ALAIME en tiempos de Pandemia.

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