Categoría: Articulación

Espiritualidad Indígena por el Cuidado de la Tierra y los Territorios de Abya Yala

BRASIL-

El día de la tierra este año 2021 tiene una mayor significancia que en otros tiempos, estamos en medio de una pandemia causada directamente, entre otras cosas, por la sobreexplotación de los recursos naturales de nuestro planeta. Además, este mismo año, entrará en vigencia el Acuerdo de Escazú, acuerdo histórico de defensa de los defensores del medio ambiente.

El dialogo teológico alrededor de la espiritualidad indígena y su relación con el Cuidado de la Tierra y los Territorios resulta clave en este contexto, reconocer el papel primordial que juegan las culturas indígenas y básicamente su espiritualidad.

Fecha: Jueves 22 de abril 2021
Hora: 5 p.m. hora de Panamá, Perú, Colombia y Ecuador.
6 p.m. en Bolivia. 7 p.m. Hora de Brasil, Argentina y Chile.

Requiere Inscripción aquí: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSeSmf20lJSXzph_Hdsl7fdbWdbN86feBG7Ig_g6NPdPtVzw/viewform

Organizan: Koinonia (Brasil) – Memoria Indígena – Renovemos nuestro Mundo – Iniciativa Interreligiosa por los Bosques (IRI Perú) – Paz y Esperanza (Perú) – ISEAT (Bolivia)

FUENTE: ALC Noticias

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El Centro Ana Frank anuncia el lanzamiento del 13° Concurso Literario “De Ana Frank a nuestros días”

ARGENTINA

El Centro Ana Frank Argentina anuncia con mucho entusiasmo el lanzamiento del 13° Concurso Literario “De Ana Frank a nuestros días”, destinado a jóvenes de 13 a 25 años y educadores de todos los niveles. 

Este certamen invita a la escritura de textos literarios que aborden temáticas relacionadas con la vida de Ana Frank, el nazismo, la dictadura cívico militar en Argentina, los Derechos Humanos, y otros temas de actualidad vinculados a la convivencia en la diversidad.

Año tras año cientos de jóvenes y docentes encuentran en esta propuesta la posibilidad de sentirse verdaderos escritores, manifestando sus más profundas creencias, sensaciones, valores, y sus muy creativas ocurrencias. La ficción es la vía regia para decir y decirse, expresar todo aquello que inquieta, incomoda, fascina, hace pregunta.

Una vez que el prestigioso jurado del certamen define los ganadores, estos son premiados en un gran acto de reconocimiento, en general presencial, el último año, virtual. Los autores de los textos comparten sus reflexiones respecto de la escritura frente a sus compañeros de escuela, directores, autoridades, el mismo jurado, familiares y el equipo de coordinadores del Centro Ana Frank. El público, maravillado, descubre cuán necesarios son los espacios que habilitan la expresión de tantos mundos internos, y que la escritura da un sin fin de posibilidades en este sentido.

La segunda instancia de este certamen, es una experiencia grupal, en que los cuarenta ganadores comparten un seminario de formación para la elaboración de proyectos educativos. El Concurso de Proyectos “Inclusión social y construcción de convivencia en la escuela” invita a cada ganador y ganadora a identificar problemas en sus entornos y construir una propuesta para abordarlos. Finalmente, los seleccionados en esta segunda etapa del certamen, son premiados con un encuentro de 3 días en que conocerán el Centro Ana Frank, además de sitios de memoria, lugares emblemáticos de la Ciudad de Bs As y talleres vivenciales, entre otras propuestas de intercambio.

Por último, todos los textos ganadores y los proyectos finalistas serán publicados en el libro De Ana Frank a nuestros días: Textos y proyectos que construyen convivencia, editado por EUDEBA.

¡Esperamos que cada vez más jóvenes y docentes se sientan convocados y se animen a participar del Concurso!

Fecha de cierre: sábado 19 de junio 2021

+Info: concursosliterarios.cafa@gmail.com

Para acceder a las bases del concurso, hacer click aquí.

Para acceder al formulario de envío de trabajos, hacer click aquí.

FUENTE: ALC Noticias

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Salud mental y adolescencia en tiempos de COVID

En tiempos de COVID nos preocupa también la salud integral de los y las adolescentes. Seguramente buscamos desde nuestras instituciones los abordajes situados y contextualizados reconociendo las diferentes características que esta hermosa etapa de la vida tiene. Nos preguntamos como acompañarlos y el artículo de Unicef nos da algunas pistas.

Cómo pueden los adolescentes proteger su salud mental durante el brote de coronavirus (COVID-19)

6 estrategias para los adolescentes que viven una nueva normalidad (provisional)

Ser adolescente es difícil en cualquier circunstancia, pero la enfermedad por el coronavirus (COVID-19) está haciendo que resulte aún más difícil. Debido al cierre de las escuelas y a la cancelación de eventos, muchos adolescentes se están perdiendo algunos de los momentos más hermosos de su juventud, además de experiencias cotidianas como charlar con los amigos y participar en clase.

Tenemos un mensaje para los adolescentes que se ven obligados a enfrentarse a este cambio en sus vidas debido al brote de enfermedad, y que se sienten ansiosos, aislados y decepcionados: no están solos. Hemos hablado con la Dra. Lisa Damour –psicóloga experta en adolescentes, autora de éxito y columnista mensual del New York Times– sobre lo que pueden hacer para cuidarse ustedes mismos y para proteger su salud mental.

 

1. Reconoce que es normal sentir ansiedad

Si el cierre de las escuelas y los titulares alarmantes te angustian, no estás solo. De hecho, lo normal es que te sientas así. “Los psicólogos reconocen hace tiempo que la ansiedad es una función normal y saludable que nos alerta de peligros y nos ayuda a tomar medidas para protegernos”, cuenta la Dra. Damour. “La ansiedad te ayudará a tomar las decisiones que debes adoptar en este momento: no reunirte con otras personas o en grandes grupos, lavarte las manos y no tocarte la cara”. Estos sentimientos contribuyen no solo a mantenerte seguro a ti mismo, sino también a los demás. Es así “como nos ocupamos también de los miembros de nuestra comunidad. Pensamos también en los que nos rodean”.

La ansiedad en torno al COVID-19 es absolutamente comprensible, pero cuando consultes información, cerciórate de que acudes a “fuentes fiables [como, por ejemplo, los sitios web de UNICEF y la Organización Mundial de la Salud]; o verifica la información que recibas de fuentes menos fiables”, recomienda la Dra. Damour.

Si estás preocupado porque crees que tienes síntomas, es importante que se lo cuentes a tus padres. “Ten presente que la infección por el COVID-19 se suele manifestar con síntomas leves, sobre todo entre los niños y los adultos jóvenes”, explica la Dra. Damour. También es importante recordar que muchos de los síntomas del COVID-19 se pueden tratar. La Dra. Damour recomienda que, si no te encuentras bien, o si el virus te preocupa, se lo digas a tus padres o a un adulto en quien confíes para que puedan ayudarte.

Y recuerda: “Hay muchas cosas provechosas que podemos hacer para mantenernos seguros, a nosotros mismos y los demás, y que nos hacen sentir más en control de nuestra situación: lavarnos las manos con frecuencia, no tocarnos la cara y practicar el distanciamiento físico”.

 

2. Piensa en lo que puedes hacer para distraerte

“Los psicólogos saben que cuando nos hallamos en una situación de dificultad crónica, resulta muy útil dividir el problema en dos categorías: aquello que puedo cambiar y aquello que no puedo cambiar”, dice la Dra. Damour.

En estos momentos hay muchas cosas que pertenecen a la segunda categoría, y eso es lo que hay. Pero lo que sí podemos hacer para sobrellevar mejor esta situación es pensar en cómo distraernos. La Dra. Damour sugiere hacer los deberes, ver una película o meterse en la cama a leer una novela, como medios de desahogarse y de encontrar un equilibrio en nuestra vida diaria.

3. Piensa en nuevas formas de conectarte con tus amigos

Si quieres pasar tiempo con los amigos a la vez que practicas el distanciamiento físico, las redes sociales son un excelente modo de mantenerte en contacto. Sé creativo: “Nunca hay que subestimar la creatividad de los adolescentes”, dice la Dra. Damour, “Tengo la impresión de que encontrarán otras formas de [conectar] en línea unos con otros distintas de las que han utilizado hasta ahora”.

“[Pero] no es buena idea pasarse todo el tiempo delante una pantalla o en las redes sociales. No es saludable, no es inteligente, y puede hacer que aumente tu ansiedad”, explica la Dra. Damour, y recomienda que se organicen con los padres unos horarios para llevar a cabo estas actividades.

 

4. Céntrate en ti mismo

¿Tenías ganas de aprender a hacer algo, de empezar a leer un nuevo libro, o de tocar un instrumento? Pues ahora es el momento de hacerlo. Centrarse en uno mismo y buscar formas de usar este tiempo que te llega de improviso es un modo productivo de proteger tu salud mental. “Yo he preparado una lista de todos los libros que quiero leer y de cosas que siempre he querido hacer”, cuenta la Dra. Damour.

Lo único que se puede hacer con un sentimiento doloroso es aceptarlo”.

5. Siente tus emociones

Es terriblemente decepcionante perderse las reuniones con los amigos, o no poder practicar los hobbies o los deportes que nos gustan. “Para un adolescente es una desgracia enorme, que les afecta mucho, y con razón”, cuenta la Dra. Damour. ¿Y cuál es la mejor forma de hacer frente a esta decepción? Sintiéndola. “Lo único que se puede hacer con un sentimiento doloroso es aceptarlo. Permítete estar triste. Porque si te permites sentir la tristeza, llegará más rápido el momento en que comiences a sentirte mejor”.

Cada uno gestiona sus emociones de distinta forma. “Algunos niños dedicarán su tiempo a actividades artísticas; otros querrán conversar con sus amigos y emplear su tristeza como una forma de sentirse conectados cuando no es posible estar juntos en persona; y otros niños buscarán el modo de hacer su aportación a un banco de alimentos”, cuenta la Dra. Damour. Lo importante es que hagas lo que a ti te haga sentir bien.

 

6. Sé amable contigo mismo y con los demás

Algunos adolescentes padecen acoso y maltrato en la escuela por causa del coronavirus. “El mejor modo de abordar cualquier tipo de acoso es que intervengan los testigos”, explica la Dra. Damour. “No se puede esperar que los niños y adolescentes que sufren estas situaciones se encaren con sus acosadores. Lo que hay que hacer es animarles a que busquen ayuda y apoyo en los amigos o en personas adultas”.

Si has presenciado una situación en la que un amigo ha sufrido acoso, tiéndele la mano y ofrécete a ayudarle. La inacción por parte de los demás puede hacer que la víctima sienta que todos están en su contra o que nadie se preocupa de él. Tus palabras pueden marcar la diferencia.

Y recuerda: ahora más que nunca debemos tener en cuenta que lo que compartimos o lo que decimos puede hacer daño a los demás.

FUENTE: UNICEF

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Un año de Pandemia

El CMI celebrará la semana de oración al cumplirse un año del inicio de la pandemia de COVID-19

Fotografía: Marcelo Schneider/CMI; Mike DuBose/UM News

CMIPronto se cumplirá un año desde que la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró la propagación de la COVID-19 pandemia mundial, fecha que el Consejo Mundial de Iglesias (CMI) marcará con una semana de oración, del 22 al 27 de marzo. 

La semana invitará a dedicar un tiempo a la oración y la reflexión sobre el clamor y la esperanza expresados y experimentados en todo el mundo, durante lo que ha sido un año de sufrimiento sin precedentes; aunque también uno en que las iglesias han trabajado juntas, innovando constantemente para adaptarse, asistir y acompañar a las comunidades en los procesos de crisis mentales, físicas, económicas, espirituales y medioambientales.  

El secretario general en funciones del CMI, el Rev. Prof. Dr. Ioan Sauca, describe la próxima semana de oración como una oportunidad para experimentar y transmitir la lealtad común de las iglesias a Cristo.

“Durante la semana, nos reuniremos para ofrecer intercesiones, especialmente por las personas más vulnerables y por quienes están en primera línea, cuidándolas, a menudo en circunstancias difíciles; y renovar nuestro compromiso con la compasión activa, más allá de lo que nos separa, en obediencia a aquel que tuvo compasión por las multitudes y ministró para su curación”, reflexiona Sauca.

La semana de oración reúne a las iglesias miembros del CMI y asociados ecuménicos. Se difundirán las oraciones y recursos espirituales elaborados en respuesta a la pandemia.

Durante la semana, se convocará un servicio mundial de oración en línea que contará con la participación de las ocho regiones del CMI. Se pondrá a disposición una colección de recursos en alemán, español, francés e inglés, en el sitio web del CMI, a más tardar el 18 de marzo de 2021.

Semana de oración por la pandemia de COVID-19

Recursos del CMI sobre la COVID-19

FUENTE: ALC Noticias

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Presentación de la Diplomatura en Teologías y feminismos en América latina

La Universidad del Centro Educativo Latinoamericano a través del Instituto Wesley presentó la Diplomatura en Teologías y Feminismos en América Latina en el marco de un emotivo video que hizo honor y reconocimiento a teólogas, liderasas, pastoras y otras mujeres que van abriendo el camino y fortaleciendo la conquista de derechos.

Desde la Teología Latinoamericana a mediados del siglo pasado se comienza una original forma de lectura de los textos sagrados, con una aproximación a la narrativa bíblica evidenciando la
interpretación dominante, androcéntrica y patriarcal. La Universidad del Centro Educativo Latinoamericano-UCEL– presenta este año el Diplomado en Teologías y feminismos en América latina.

Junto a esta interpelación, surgen diferentes manifestaciones desde la sociedad, que se posicionan en la necesaria ampliación de derechos, por lo cual resulta indispensable el poder reconocer y profundizar la estrecha interrelación entre teologías y feminismos, al
mismo tiempo que la búsqueda de prácticas que se abran a nuevas formas de vivencias personales y comunitarias, sostenidas en la dignidad dada por Dios a toda persona y a su creación.

 

El acercamiento a los textos sagrados, en tanto que un hacer teología, está invariablemente ligado al contexto cultural de su producción y al marco social/espiritual/crítico de quien realiza la lectura. Es por esta razón que hablamos de Teologias, por que son contextuales y en permanente movimiento, y Feminismos que
amplían las experiencias, saberes y posicionamientos políticos y éticos, dado que toda lectura/reflexión/acción/propuesta/mirada, etc. lo es en tanto que hace al sustento de los marcos de convivencia y a las diferentes vinculaciones.

 

Para conocer más de la propuesta invitan a un Zoom de ingreso gratuito

DIRIGIDO A:
Público en general y lideres eclesiales.

DOCENTE:
Lic. Pastora María Elena Pons

INICIO Y DURACION DE LA PRESENTACIÓN
23 de Febrero de 2021
Zoom de 20 hs a 21:30 hs
ACTIVIDAD NO ARANCELADA

CONSULTAS
institutowesley@ucel.edu.ar

LINK DE INSCRIPCIÓN
https://forms.gle/FxcxQ31EumTbV9UaA

Fuente: ALC Noticias

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El Adviento

Es un tiempo que se caracteriza por la espera y la esperanza y desde ALC nos recuerdan algunas de sus características contando que el tiempo de Adviento (Lat. Adventus, advenimiento, venida o llegada) fue señalado desde los primeros siglos del cristianismo como una época especial de preparación para la fiesta de Navidad o Natividad de Jesús, el Hijo de Dios.

Durante este tiempo, la iglesia se prepara para la celebración litúrgica anual del nacimiento de Jesús. Este evento ha tenido un carácter penitencial muy marcado con un llamado al arrepentimiento. Sin embargo, en los tiempos presentes en que vivimos con tantas preocupaciones y nuevas dificultades que enfrentamos de la alimentación, cambios climáticos, enfermedades y pandemia, la nota de la esperanza gozosa de la venida del Redentor nos anima y fortalece.

También nos recuerdan que el tiempo de Adviento ha sido considerado como la primera estación litúrgica del año; de tal manera que con este tiempo se inicia el año litúrgico: Adviento, Navidad, Epifanía, Cuaresma, Pascua, Pentecostés. Es todo un peregrinaje espiritual caminando con Jesús.

Para marcar el paso de la semana de Adviento y acompañar las reflexiones y acciones se usa la corona de Adviento. Y se enciende cada semana de Adviento el número de velas correspondiente: una la primera semana, dos la segunda; etc. En la Navidad se enciende la vela mayor en el centro, después de haber encendido las anteriores. La luz y el calor de las velas representan la proximidad del nacimiento de Jesús, la Luz del mundo.

La espera es a la vez una disposición y una actividad primaria del ser humano. La función primaria y más esencial de la vida. En cuanto ser viviente, el ser humano no puede no esperar, existe y tiene que existir esperando. La espera es vivir en esperanza, porque la vida sin esperanza es difícilmente pensable.

Durmiendo o en vigilia, vivir es para el ser humano espera, y esperar es moverse apasionadamente hacia el futuro con esperanza.

Así que, la época de Adviento nos invita a esperar y a vivir con la seguridad de la esperanza que nos proporciona la llegada del Niño de Nazaret.

En este artículo nos sugieren para esta etapa de Adviento la reflexión de varios pasajes bíblicos que nos motivarán para una espera esperanzadora.

1-Adviento nos brinda esperanza: Isaías 9:1-7: “Porque nos ha nacido un niño, Dios nos ha dado un hijo, al cual se le ha concedido el poder de gobernar, y le darán estos nombres: Admirable en sus planes, Dios invencible, Padre Eterno, Príncipe de la paz” (Isaías 9:6). Leer también Romanos 4:18:” Cuando ya no había esperanza Abraham creyó y tuvo esperanza”. Adviento es la estación que nos da esperanza. Tiempo de vivir la fe con esperanza. Sentir a Dios como futuro absoluto.

2-Adviento nos brinda paz: Lucas 2:8-14: “! ¡Gloria a Dios en las Alturas! Paz en la tierra entre los hombres que gozan de su favor” (Lucas 2:14)

3- Adviento nos ofrece alegría: Lucas 2:15-20:” los pastores, por su parte, regresaron dando gloria y alabanza a Dios por todo lo que habían visto y oído, pues todo sucedió como se les había dicho”. Adviento, tiempo de vivir la fe con alegría.

4- Adviento nos ofrece amor: Lucas 3: 10-18:” De este modo y con y otros muchos consejos, Juan anunciaba la buena noticia a la gente” (Lucas 3:18). Adviento nos anuncia el peregrinaje del amor en la compañía de Jesús de Nazaret.

5- Adviento es tiempo de consolación: Isaías 40:1-11: ” El Dios de ustedes dice: consuelen, consuelen a mi pueblo; hablen con cariño…”(Isaías 40:1). Adviento es tiempo de consolar, de confortar y de animar.

Meditemos en este poema de Tagore:

Él viene siempre
Viene sin cesar nuestro Dios encarnado
Él vine de día, Él viene de noche
Lo espero por la puerta, Él viene por la ventana
Lo espero en la alegría, Él llega con su cruz
Él viene en la abundancia,
Y aún más en la pobreza
Él viene cuando es deseado,
Y surge cuando ya no lo espero
Él viene por su Palabra y la Eucaristía,
Con todos sus misterios.
Él viene en el silencio, en la brisa apacible.
Él viene también en la multitud y en el ruido.
Él viene en todos esos rostros reencontrados,
A través de las horas
Él viene a cada instante,
Mas mis ojos son incapaces de reconocerle.
Él viene, él viene siempre…

Yo siento sus pasos de oro sobre el camino.
Él viene, Él viene, Él viene siempre.

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Religiones por la paz

Desde 2004, diversas organizaciones educativas religiosas católicas, protestantes, evangélicas, judías, islámicas e indígenas de América Latina vienen reuniéndose en el Consejo Interreligioso Latinoamericano de Educación para la Paz (Cilep), bajo la convocatoria de Religiones por la Paz América Latina y el Caribe, para poner en diálogo, mediante el encuentro fraterno, sus saberes, sus experiencias y sus recursos en la construcción de una cultura de paz en ámbitos educativos religiosos de la región.

ALAIME forma parte de esta organización y desde la riqueza y diversidad de religiones nos unimos para trabajar sobre la educación ciudadana reconociendo que por las instituciones educativas allí representadas se nuclea la ciudadanía que en el 2030 será parte del liderazgo de América Latina.

Conscientes de la enorme crisis ética que acompaña a la persistente corrupción en la región, así como su afectación a la convivencia democrática, componente clave de toda cultura de paz, el Cilep está generando un esfuerzo articulado de las organizaciones educativas religiosas que apunta a promover los valores de la honestidad, la confianza y el respeto, y a fortalecer el discernimiento ético para generar comportamientos individuales y colectivos basados en la integridad. Las instituciones educativas inspiradas en la fe están convocadas a liderar esta tarea.

Con el propósito de impulsar el desarrollo de estos programas educativos, Religiones por la Paz América Latina y el Caribe ya ha presentado la publicación “De la cultura de la transgresión a la cultura de la integridad. Aportes para la enseñanza de la ética pública en las escuelas religiosas de América Latina”, que esperamos se difunda extensamente entre las instituciones educaciones religiosas de la región.

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Harold Segura: “a partir de la niñez (con la niñez y desde ella) podemos hablar de Dios”

En el mes de los 31 años de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niños/as, Harold Segura nos acompaña a recordarlo desde su concepto sobre niños y niñas como sujetos teológicos y el desarrollo de la pedagogía de la ternura

Harold Segura (Mitiendaevangelica.com)

ALAIME En el marco del 31º aniversario de la Convención Internacional de los derechos de niños y niñas, nos interesa que puedas desarrollar tu idea sobre el niño/a como sujeto teológico, ¿a qué te refieres con ese concepto?

Harold Segura – Tradicionalmente, tanto en las comunidades de fe como en la sociedad en general, las niñas y niños han sido vistos como objetos, no como sujetos. Objetos de instrucción, de cuidado, de orientación, de autoridad y un largo etcétera que conocemos bien por experiencia de nuestra propia infancia. A propósito, esta palabra, infancia, que viene del latín infans que significa el que no habla, el que no tiene voz.

Pues bien, hablar de sujeto teológico es referirse a una persona, con voz, con derechos, con capacidades, con criterio y que, por lo tanto, merece ser tratado con respeto, consideración y valoración. Sin desconocer que en muchos casos es una persona vulnerable, no por eso se podría deducir que es un ser inferior.

El aspecto propiamente teológico nos recuerda que a partir de la niñez (con la niñez y desde ella) podemos hablar de Dios porque por medio de los niños y niñas (Mt.11:25) Él se revela y ellos y ellas son una metáfora que representa y expresa el Reino de Dios (Mt.19:14).

Y nos viene bien hablar del tema durante estos días en los que celebramos el 31º aniversario de la Convención Internacional de los derechos de niños y niñas. Si son sujetos teológicos, son también sujetos de derechos; y la Convención nos indica cuáles son.

ALAIME¿Cómo puede entenderse la pedagogía de la ternura en un mundo en pandemia?

HS – La pedagogía de la ternura se refiere, entre otras, a una manera revolucionaria de entender y practicar la educación integral de los niños y niñas, no a partir de la autoridad del adulto que se impone con su razón implacable, sino a partir de relaciones de amor que cuidan, respetan y acompañan su vida. Leonardo Boff, ese pensador brasileño del que tanto hemos aprendido sobre estos temas y otros más, se ha referido a la necesidad de una educación que tenga en cuenta la razón cordial, que incluya el corazón, los afectos y las emociones.

Pero, bueno, la pregunta es cómo encaja este enfoque pedagógico en la actual situación global de pandemia. ¡Hoy sí que es oportuna; es urgente! Solo baste considerar los efectos del confinamiento sobre nuestra emocionalidad, o de reconocer el desastre económico que nos está afectando, o el incremento, alarmante, por cierto, de la violencia intrafamiliar.

Ante esta hecatombe social, la pedagogía de la ternura nos invita a educarnos en una nueva manera de ser y de actuar. Se trata de educar para la vida y para la convivencia armónica.

En este sentido, las comunidades de fe tienen una gran oportunidad como promotoras y facilitadoras de esta nueva mirada pedagógica, sobre todo las comunidades cristianas, que tienen como supremo modelo de vida a Jesús. Él es un modelo de lo que significa la pedagogía de la ternura: respetuoso de las diferencias, acogedor de las personas más vulneradas y apasionado por la justicia.  

Entrevista en articulación con ALC Noticias

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Las migraciones y sus efectos

Desde ALC nos acercan a una reflexión sobre los efectos de la desigualdad social, la concentración demográfica y los desequilibrios en los mercados laborales que han expulsado a muchas personas de sus territorios.

Esta interesante nota se explaya sobre la disminución de las barreras geográficas, propiciado por el desarrollo tecnológico en el marco de la globalización, son los antecedentes más claros del explosivo crecimiento del fenómeno migratorio en el mundo. En nuestras instituciones quizás podamos ver los efectos de las migraciones y parte de nuestra población estudiantil se vea inmersa en sus efectos. Por otra parte, la reflexión sobre problemáticas sociales nos ayuda a posicionarnos en la formación de una ciudadanía que se involucre y comprometida con una vida justa acorde al plan de Dios.
Nota completa en este link.

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La realidad le ganó al estereotipo (otra vez)

Desde que el Estado haitiano confirmó los dos primeros casos de Corona Virus 19 de marzo de 2020, se están adoptando diversas medidas para reducir su propagación. Las medidas adoptadas se refieren en particular al ámbito de la salud y la economía.

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